距离高考还有四十多天。为了让高三学子在最后的决战中展现出真正的实力，阅读高考语文阅卷老师谈高考作文是非常有必要的。今天我们就来一起上这篇文章课。
高考中文阅卷老师谈高考作文
本文作者崔俊杰，山东省高考作文阅卷教师，山东省优秀高考语文阅卷教师；烟台市“十大杰出读书人物”，烟台市芝罘区作协监事； 《当代中学生报》、《考试报》、《语文周刊》、《语文学习报》、《青少年素质教育报》、《艺林？作文教材》、《作文与考试》等报刊写作指导版。近年来发表作文指导论文100余篇。2014年主编出版《名师解读作文作文》。 《山东省高考》（中国海洋大学出版社）。其他著作有名师陪读记叙文、名师陪读议论文、中考作文实训班、高考作文实训班等。试卷正在编辑出版中。
(1) 我的分数去了哪里？
以往，很多考生在高考查到自己的汉语成绩时，都会有这样的疑问：我的诊断性考试和适应性考试的汉语成绩都超过了120分。分数徘徊？我的分数去哪儿了？
是啊，你的分数去哪儿了？今年参加高考的高中生应该避免有同样的疑虑。经过12年的刻苦学习和老师们多年的悉心指导和培养，你的语文学习应该会在高考中结出硕果累累的硕果。在今年的诊断测试中，您发现了语言学习中的问题，并检查了差距。在适应性测试中，你取得了优异的成绩。有的同学甚至过了130分，逼近140分。但是，这个分数会是你今年高考的最终成绩吗？你了解网上阅卷的操作流程吗？你知道什么样的作文是阅卷老师喜欢的好作文吗？
你的积分去哪儿了？答案是你的积分丢失了。你在哪里丢了分数？答案是你的分数在作文上丢失了。
经过高三三轮复习，你的基础知识分数基本稳定了。能影响你中文成绩的是作文分数。作文决定高考语文的成败，高考语文决定高考的成败。如果你的作文写的是现代八股文，如果你的字迹潦草难读，如果你的作文没有自我，没有历史，没有社会，没有世俗百姓，如果你的作文没有亮点，只会造成阅卷老师的疲劳，如果你的作文只追求华丽的辞藻，满是老套的对句……如果你没有自己对材料和事件的独特分析和感悟，以及你的语言个性，怎么会受到评卷老师的青睐呢？你为什么作文得高分？
我在高考卷子里看到过很多现代八股作文。这样的文章显然是训练有素的。有同学考前准备了一段他认为放之四海而皆准的段子。例如：“莹莹月光，我有最清的一捧；脉搏的余辉，我执最暖的缕缕……”希望；创造是一盏灯，照亮前进的方向“爱的道路”“爱在左边，爱在右边，生活的两边，随时播种，随时开花……” 》 这些老生常谈的对句或名句比比皆是，我开始罗列材料，嚼别人嚼过的东西。很多考生只会罗列，却没有自己对材料和事件的独特分析和感悟。这样的文章自然是别人的，不是自己的，感情是苍白的，没有说服力，有的同学甚至列出三五份有名的“感动中国”材料，头尾一贴就万事大吉了. 这样的文章肯定得不到你期望的分数，能把你分到三类已经是很不错的成绩了。
教你的老师知道你作文的优点，会习惯性地给你作文打高分；高考阅卷老师了解你的文化底蕴和你的汉语水平吗？高考阅卷老师的评分标准和教你的语文老师的评分标准一致吗？他们了解你的写作优势吗？当然不是！然后你要通过你的作文告诉阅卷老师：你的汉语功底深厚，体现在你工整工整的字迹上，你的逻辑思维能力也很强，能够深入思考人生。你的作文关注社会和生活，思想崇高深刻，选材精辟典型，构思新颖巧妙，论证生动，分析独特有力，内容充实。有趣、用心的标题，吸引眼球的开头，精辟有力的结尾，干净利落的论文，你的文章让人印象深刻……这样，你高考作文就不用愁了。
（2）怎样才能在高考中拿到高分？
山东近年高考作文题材隐藏三个大方向：世界需要的正确人生价值观——价值观；世界需要的正确人生取向——人生观； ——的奋斗世界观、挑战困难、质疑、公民意识等。
山东卷题为“无隐考点，无偏点”，所以作文复习本身并不难。作文题思路在探索考生对社会、人生、自我价值实现、人生取向的思考与评价中不断深化。
照顾价值观、人生观、世界观是山东娟的常态。高考语文作文比较稳定。在选材上，更加注重平民化、情感化、热点化、社会化、生活化、文化背景化。命题会更注重思辨、哲学或情感，或几个方面的结合。
“高分不易，但分差不大”将是典型的作文状态。在这种情况下，高考作文应该怎么做才能拿到高分呢？
首先，你要写得漂亮、工整、干净，没有错别字。阅卷老师每天都在高度紧张的状态下工作。如果你的卷子不工整，难免会让阅卷老师产生心理抵触情绪。因此，轧面的整齐度是关键。
其次，还要扣题写文，编个好题目。一个好的标题是让阅卷老师眼前一亮的关键，它为阅卷老师窥视文章内容提供了独特的视角。可能有的考生先写正文，再拟题。文章写完后，他们可能没有时间写标题，也可能忘记写标题了。虽然分数规定无冠扣2分，但实际成绩与2分相去甚远。曾经有人做过这样的实验，让两组老师根据保留题和隐藏题两种类型给几篇写得好的作文打分，分数相差一般在8分以上。这是因为批改老师与无题作文产生了心理距离，不知不觉拉低了分数线。
同样，你必须开门见山，直奔主题。 800字的作文不允许考生拐弯抹角。两分钟的复习时间，老师喜欢一眼就看出底线。
四是要有深度，有广度，有自己的思想，有独特的角度。深度是指作品的思想性和思辨性。广度是指作文所体现的知识。
第五，写得自然，突出真实。一是真实情感的表达，抒情自然的表达。要有真挚的感情，才能“手写心”。二是真实体验的呈现。学生自身的经历与中学生的生活经历相吻合。三是思维的真实展现，要体现思辨思维，用哲学方法分析问题，体现辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。
第六，让你的文章有个性，有高雅的境界，或“忧国忧民”，或“超然”于他物，从而与众不同。独特的文笔、新颖的语言风格，将为您的文章增色不少。高考作文是为国家选拔人才，人才看重能写出华丽文章的人。要写大我，写豪情，写真情，不要总是处在个人的“小我”里，总是哭泣，总是叹息，只写琐碎，缠绵，朦胧。
（三）高考作文阅卷现场学生作文常见的误区有哪些？
误区一：字迹潦草，不易辨认
在线评分使用高速扫描仪扫描试卷并上传至互联网。只扫描单词。无法扫描原试纸上的深色线条。呈现给阅卷老师的只是被放大的单词。因此，给阅卷老师的第一印象就是字迹是否工整。如果字迹模糊或无法扫描清楚，信息就会丢失，如果老师费力地阅读，就会影响分数。阅卷老师都有这样的感受：工整、工整的作文赏心悦目，印象分立马增加；而涂改潦草、难以辨认的答题纸，无形中会多扣几分。如果高考作文接连出现错别字，就会被认为语文基础太差，分数会大打折扣。所以写字很重要，要给阅卷老师最清晰的视觉效果。写作不强调文字是否优美，而是强调态度是否端正、认真。必须使用指定的笔书写，字迹必须清晰。你不必刻意去追求文字的优美和优雅。尽量避免字与笔之间的联系，笔画一定要清楚。
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误区二：考题不严
虽然这几年高考作文复习没有障碍，但也不是想写什么就写什么，想写什么就写什么。还是要在给定的题目和材料范围内复习和写作。否则，它将是无关紧要的和偏离主题的。认真分析所给材料，准确把握材料主旨，紧扣材料要旨和题目思路。准确全面地理解题目，透彻理解命题的意图，明确写作范围，准确理解题目的意思，表达清楚，构思深刻。考题越细、准、透，构思的思路就越宽、越深、越广。
误区三：入题慢，废话不多
由于字数和时间的限制，高考作文不可能写得太多，但是相当多的考生经常会出现入题慢，废话多，主题无法回答。引用原材料或可有可无的内容占用空间大，关键部分无法展开。
误区四：散漫的用心，病态的平庸
具有独到见解、新观点和积极话题的文章无疑是任何人的梦想。遗憾的是，考场上有些同学为了追求所谓的创新，竟然写出了匪夷所思的文章。由于思想作文不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文质量。
思想要深，对任何问题的思考不能只停留在表面，而要探其根；思想要高，同一个命题，如果站在不同的高度去理解，就会得出不同的结论。所以，我们应该让自己站得更高，站在历史的高度，站在人的高度思考问题。我们提倡用雄风、党性、时代旋律写黄忠大陆式的文章，反对“一纸尿布写三千字”。意图是多做“大我”，少做“小我”；多一些境界，少一些庸俗；心胸更宽广，不那么庸俗；比如你总是写自己的小学、初中、高中，时不时地哭一场，作文充满怨恨、流淌、庸俗，永远也上不去。获得高分。确立人生意义、天地意义、情感意义，才能笑看风云，傲视高考。
误区五：选材陈旧苍白，形式千篇一律
有的同学作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么描述一个事物，有骨架却没有血肉；或者说一个道理，观点+例子+结论，缺乏分析，很少论证；或者连例子都没有，翻来覆去，说说看，想写什么就写什么，凑够字数为原则。材料的选择应该是新鲜的和有启发性的。应选择生动感人、时代感强的材料，选择有吸引力、典型性、能引起读者思考的材料。高考作文不仅要在内容上精彩纷呈，在形式上也要兼收并蓄，做到内容与形式相辅相成，完美统一，才能取得高分。然而，在批改作文时，老师们发现，有创新的很少，大部分都是老面孔，似曾相识。
误区六：文风自相矛盾，语言难懂
有些学生写的文章属于四种不同的文体，这样的文章，阅卷老师很难理解和掌握，分数就会降低。所以，在文风上要清楚为好；高考作文最好使用记叙文（记叙文和讨论文）、散文（记叙文和抒情文）和议论文三种常见形式。有些考生喜欢使用缩写词、英文单词、网络语言，阅卷老师对这些语言非常反感。考生要用优美、有内涵的语言表达自己的想法，用最规范、最传统的语言写作，最好不要使用网络语言。
(4) 批改老师给你的作文打分的依据是什么？
高考作文阅卷，阅卷在线综合管理系统阅卷阅卷区分为以下四个版块：内容（0-20）分、表达（0-20）分、拓展（0- 20）分，扣分（0-60）。每个标记区域不评分，但作文按子项目评分。错别字、字数不足、没有标题等都体现在扣分上。
基本水平
一、关于评分标准：
内容：关注主题的意义和内容。如果意思和内容其中之一在顶级，中心和情感其中之一在顶级，可以根据文章的实际情况打上、中、下三个等级。
表达：着重于语言和风格，如果语言和风格其中一项在最前面，结构和字体其中一项在最前面，可以根据文章的实际情况进行评分。评分应综合考查内容和表达两部分，一般情况下不要交叉评分。基本符合题目意思的文章，表达项可按一级下限评分，发展水平不能超过10分。对于偏离主题意思的文章，内容项打四等，表达项一般不超过三等，发展水平不给分。
[分析] 在基础水平的九个项目中，题目意义、内容与语言、文体这四个项目在评估论文中得到了突出的体现。批卷时，在注意题目的意义和内容的同时，要考虑到中心和情感。 脱离中心的内容不能被认为是实质性的。比如“内容”在三等，“表达”只能在三等或相邻的二、四等打分，不能跨一等打分。如果“表达”在三等，“内容”也不能在一等得分。
2、关于表达：
一、语言
语言规范，句式完整，没有语言问题，读起来流畅，算是流利的语言。如果语言规范了，有两三个语言问题，就算语言流利了。
2.风格
所谓议论文，是指围绕某一观点展开讨论，主要表现在议论上的一种文体。所谓记叙文，是指表现方法以叙述、描写为主，写人物和事件的文章。如果考生写作文，则可视为议论文；如果写成叙事散文，可以看作是叙事散文；如果写成童话或短篇小说，也可以看作是记叙文。
三、结构
围绕中心，自然衔接，内在联系紧密，堪称结构严谨。围绕中心，连接更自然，算是一个完整的结构。大致围绕着中心，结构就可以认为是基本完整了。文章缺少必要的组成部分，内部联系混乱，次序不明确，或内部逻辑非常混乱，或文章不完整，严重影响文章的完整性，视为结构混乱。
【分析】文体涉及风格和表达。怎么能符合议论文或记叙文的局限性呢？关键是表达方式，应以议论性或叙述性、描写性表达为主。
发展水平
发展评级和基础评级之间存在联系，但不一定成正比。基础年级段第四等的，原则上不给予发展级分；基础年级成绩为三等的，发展年级奖励不超过10分。发展水平4个计分点中，1分突出可得满分，2分突出可得满分，3分可达到满分要求。 “丰富”并不意味着例子很多； “文才”不仅仅指排比、重复等句式的气势，在句子内容的表达上应该理解为意味深长或简练准确。
【分析】发展水平为“一分突出满分，两分突出满分，三分达到要求满分”。也有可能达到头等舱。虽然开发品级与基础品级不成正比，但是开发品级越高，基础品级也越高。
注：字数不足800字，每少50字扣1分；字数不足400字的，不按项目和等级计分，给予总分。每错一个扣1分，重复不计。无标题扣2分。材料丰富且使用得当的文章被认为是“实质性内容”。文章缺少具体材料，或虽然有材料，但不能说明问题所在，或整篇文章看不懂，视为“无内容”。文章符合题意，主题鲜明贯穿全文；主次细节恰当，作为中心焦点。文章所表达的情感是作者真实情感的流露，合理、和谐，与文章内容相吻合，视为真挚的情感。
（5）高考作文同模板不靠谱
有同学问：我刚开始写议论文的时候，老师教的是“五段作文法”，在其他地方也学过“万能作文法”。这些方法能保证高考作文高分吗？
这种模板组合方式大家都在用，难免会出现雷同的结果，肯定不会得到太高的分数。高考作文要想引起阅卷老师的注意，就必须有一些亮点在作文上闪耀，让阅卷老师一见钟情。这些亮点要体现在标题、立意、语言等方面，更重要的是体现在表层结构上。因为清新脱俗的结构形式更能吸引阅卷老师，也更容易给阅卷老师留下良好的整体印象。生活是一本厚厚的书，经久不衰。对于写作来说，生活不仅是材料的海洋，更是指导结构的最好老师。
我在高考打分的时候遇到过这样一个情况：一个考生的作文，不管是框架、主题还是例子，都写的很好，本来打算给高分的。但是过了一段时间，我又找到了一篇作文，和之前的作文几乎一模一样，几卷之后，同样的情况又出现了。显然，这些考生应该是老师用类似的通用作文模板向他们解释的，但学生却没有修改和补充就盲目套用。因为过于相似，有几篇作文没有得到高分。
为了节省在考场上的时间，很多考生有针对性地收集各种写作材料准备考试。考生提前准备一些材料是很有必要的，但需要注意的是准备的材料一定要独一无二。大家都用司马迁，尽量不要用司马迁。那么，如何准备材料呢？你可以使用你身边的一些例子。其实在一些地方媒体上有很多例子可供考生借鉴，既能深化主题，又具有很强的亲和力，生活感强，容易赢得老师的好感。
有同学问，万能模板离开了怎么办？ “我亲手写我的心”！好的作文没有固定的模式，只有个性化的写作才能与众不同，容易被人注意到。另一位同学问：如何引起阅卷老师的注意？作文的题目和观点要尽量明确，并尽快告诉阅卷老师他的作文没有跑题。作文的框架结构要层次分明：开头部分是重新阐述题目的观点，尽量在前三行表现观点；中间部分还要强调内在逻辑，比如“what-why-how”等，可以用平行的例子、正反的例子、递进的例子来论证你的观点；最后总结一下自己的观点，不要说空话，多一些真诚，多思考，多思考，这样你的作文才会脱颖而出。
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