地理
高考新动向
2016年全国新课标地理综合试题充分体现了新地理课程改革的主要精神，保持了高考地理试题的鲜明特色（以大纲为主，不局限于教材，并基于能力）。
2016年新课标国家综合地理试题中，必修1模块包括7-9题、10-11题和37题（1）、（3），共32分；必修2 和必修3 模块总分58 分。试题以必修一、必修二模块为主，必修二模块占比有所提高。
考点新变化
一、试题及考点分布
2. 新变化
(1)与2015年相比，2016年高考地理试题最明显的变化之一是没有地理计算和地动运动试题，等值线解释试题体现在题型(3)中37.
(2)对自然地理学基本原理的考察减少，对自然地理要素及其变化对人类活动影响的考察增加。例如10-11题以西部某山区东坡土壤磷积累垂直变化图为背景，考察自然带的垂直分布及磷积累变化的原因四川，我的祖国。
（3）2016年试题更贴近社会实际，旨在考察考生获取和解读地理信息的能力，运用地理知识和原理解决实际问题，如4-6、7-9、 10-11 。
2017年备考建议
1.在基础知识的基础上，突出学科的主要知识。
对于自然地理，有很强的规律性。澄清地理概念，阐明地理原理和规律，通过典型事例、变异图，或结合区域实际，加强概念理解和运用原理的能力；人文地理学要掌握核心知识，即区位因素（农业区位因素、工业区位因素、城市区位因素、交通区位因素、商业区位因素等），分析典型案例，并运用于分析其他情况。知识迁移能力；对于区域地理，要把握区域定位，从区位、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业8个方面明确各种自然地理要素之间的关系，以及自然地理要素和人文地理要素的影响，等，从而全面了解该地区的完整性。
2.加强地图和影像系统的培训和应用。
在地理高考题中，地图阅读和分析题占据了很大的比重。这类题主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。在复习过程中，要善于用图，注意培养学生读图、读图、填图、画图和用图的良好习惯，学会用地图语言分析各种图形信息，记忆、理解和运用地理知识，要注意地图、图表、图形之间的相互转化。
3、聚焦热点，开阔视野
关注社会热点，突出时代感，注重理论联系实际，突出综合素质，以多元信息为载体，更加注重考生的人文素养。
政治
高考新动向
高考作文题历来是“理论年年相似，题型年年不同”。 2016年全国综合政治考试形式灵活，难度略有增加，恢复了4年未出现的物价曲线题和漫画题，没有科学题材试题。今年的考试教材贴近生活、时事，源于教材又高于教材，稳中求变，变中求新。
一、各模块考试情况及比例
二、对比分析及变化
2016年国考政治部分各模块分数与往年基本持平，文化哲学部分分数略有调整，试题难度保持稳定，比较温和。突出时事，考试角度更新颖，使试题难度更高，但同时，组合选择题的错肢干扰不是很强，难度大试题量在一定程度上有所减少。对于基础扎实、思维活跃、对时政问题有较好理解的学生，相对容易。
非选择题的题材看似简单，但出题角度独特，要求考生具有较强的信息获取和解读能力，以及分析和理解问题的能力，难度较大。
考点新变化
一、试题及考点分布
2. 新趋势或变化
有些试题似曾相识，比如考试知识：补充、基本社会矛盾运动等，命题材料：依法治国、国家治理体系和治理能力现代化，“一一带一路”等。
命题材料新颖且紧扣时事话题，使得政治试题非常新鲜，可谓常考常新；随着高考政治越来越注重对学生情感、态度和价值观的引导，试题更趋于开放和立体，体现出强烈的学科价值，因此必须把握两个趋势：
(1)关注时事，特别是重大政策方针或事件的起因、措施、意义，尤其是近年直接出现在题体或答案中的时事相关语言描述。
(2)注重教材主要知识的拓展、延伸和应用。考点的呈现栩栩如生，真正注重学生的生活体验。试题的考试越来越注重实践与理论的结合，注重从学生的生活实际出发。
点击查看：高考各科目答题技巧
2017年备考建议
1.基础扎实是关键。紧扣《考试大纲》，不仅知识线索要清晰，重点知识点也要到位，可以围绕核心知识点适度延伸发散。
2、能力提升要全面。在掌握基础知识的基础上，还要加强基本的应试方法、基本思维、语言表达的层次逻辑。学习四项能力要求，在日常学习过程中，要特别注意准确、全面地“获取和解读信息”。
3、关注社会时事话题。时事材料介绍是政治命题的重要内容。考生在日常学习过程中要通过阅读、看报、看电视等方式，尽可能多地了解时事话题，尤其是有关国家重大战略的话题。深层思考。
4、注重高考实操。高考真题是考生最可信的备考资料。通过练习和学习高考真题，特别是高考参考答案，掌握命题思路，掌握表达方法，提炼关键信息点。
历史
近五年高考历史（国卷）考点分布
考点新变化
选择题部分，从2014年开始，国考选择题部分内容基本固定，分为：
【问题24-27】均为中国古代史，涉及政治、经济、思想文化三大模块和话题；
【28-30题】都是中国近代史的一部分，只是侧重点稍有变化。
【31题】是中国近代史；
【32-35题】都是世界史考试的一部分；
【32题】依旧是世界古史；
[问题33-35] 近年来的研究方向一致，即：现代世界民主、现代经济改革、现代世界经济。
从图表中可以看出，义务一中的一、三、六、七单元是必考点。在古希腊和罗马的部分，古希腊的民主和罗马的法律都是隔年赐予的。 2015-2016年考罗马法。 2017年备考中，建议增加古希腊民主的复习。
必修二中，单元1、2、3、8为必考点。建议考生专心学习。
义务三中侧重于儒家思想的演变、近代民主思想的兴起、西方人文精神的起源与发展。
2017年备考建议
24个问题
特点： 中世纪历史；单个模块；历史概念的调查；强调推理，理论来自历史。
对策：课程标准意识；以教材为基础，以课文内容为素材；学生理由。
25个问题
特点：中世纪，思想文化为主；理论来源于历史；标题词干没有出现在全文中。
对策：重视儒学；调整教学思路，善于提问；推理教学，学生在教师指导下自主学习；比较教学、历史概念教学。
26个问题
特点：考察历史概念的内涵；注重教材的核心知识。
对策：中世纪史的通史意识；强调历史概念的内涵和外延；强调教材的难易程度和主要知识的理解和学习。
27个问题
特点：都是从“历史现象”——本质来考察的。
对策：中世纪史的通史意识；重视“历史现象”——本质的教学；重视社会变革前后的对比回顾。
28个问题
对策：转折期比较教学、多角度分析；历史概念的内涵与外延。
29个问题
特点：逆向思维；社会变革和转折点。
对策：“第二观”把握历史阶段，微观分析历史事件；史观指导史实的学习；逆向思维能力训练。适当补习初中历史知识。
30个问题
特点：对比分析；考点以外的知识，提供材料；测试课本的核心知识。
对策：重视教材的核心知识；注重热点问题与所学知识的联系；打破思维定势。
31个问题
特色：经济史；考察重大事件的历史背景；数据分析，中外对比。
对策：关注重大事件的历史背景；比较中外，揭示隐性知识；新中国成立初期重视经济史教学；善于提问。
32个问题
特点：命题靠课本；现象本质；
对策：基于和使用足够的教材；渗透初中历史和高中选修课；训练题不出现：题干是否定的，option是组合题。
33个问题
特点：观点的证明；教科书中的小字内容出现。
对策：基于和使用足够的教材；填补知识点与初中历史的差距；将选修内容渗透到必修课中；概念教学，注重学以致用。
34个问题
特点：课内知识与课外知识有机衔接；渗透初中（选修）内容。
对策：立足并使用足够的教材；填写知识点与初中历史的关系。
35个问题
特色：世界经济史；教材内容是命题载体；关注当前的政治热点。
对策：重视比较教学；在知识点的复习中穿插同步训练和学生解说；引导学生掌握关键词。
主观题复习建议：
40题（25分）为材料分析题，通常涉及中西方类似事件的比较
特点：切口小，内涵深；答案范围：以资料为基础，结合所学知识；强调背景、措施和影响。
对策：以课本为基础，掌握核心知识，避免简单的知识梳理； 《启示录》教学法：从历史谈起；一轮复习要严格控制课外资料；教材难点课，在教学上有所突破；注重比较教学；综合探究课程应纳入教学，注重复习，突出学生的主体性和自主性。总的来说，这道题整体不算太难。重点是考察学生对材料的辨别和归纳能力，以及对历史事件的评价能力。
41题（12分）为评论分析题，相当于一篇小作文，要求观点清晰；运用材料中的史实进行评论分析，历史与理论相结合。
对策：
2012 提炼观点，表达态度； 以史实材料论证观点； 得出结论。
2013 认真分析题目； 注意图片下方信息； 多角度解读图片。
2014 任选一个方面； 理由要足以调动所学知识； 注意历史观点的运用。
2015 发表你的观点； 用充分的理由论证自己的观点，调动所学的知识； 总结。
2016 提出论点； 论证观点有充分理由，调动所学知识； 得出结论。
45道题（15分）为选修题。一般来说，45-48题是历史选修题，可以四选一。目前大部分考生选修一门“重大历史改革回顾”，因此本文主要讨论第一门选修课的答题建议。这道题15分，一般两道题，比较简单。第一个问题主要询问改革的背景或措施。这个问题比较简单。如果认真看材料，一般都能答得很好；第二个问题基本跟在第一个问题之后。第一个问题主要是问所采取措施的影响和评价。一般来说，评价应该分为两个部分： 积极方面：在教学中，我总结了三句话，基本可以用，在一定程度上缓解了xx的矛盾，稳定了xx的社会秩序，促进了发展XX经济；消极方面普遍回答：没有从根本上解决危机
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