在历史测试中，我们发现史料分析题中常见的资料类型有哪些？什么是答题技巧？文本材料是最基本和最常见的。做史料分析题分为三个步骤，即阅读、查找和回答。只有带问题阅读材料，才能更有针对性地回答问题。在回答问题之前，你应该写一个简单的问题提纲。
技巧一：审题
一般情况下，应多读两遍。先粗读，游览，了解大概意思。主要有两个任务：第一，了解材料所涉及的时间、地点、人物和事件。其次，注意每段材料的衔接，读出材料描述的核心内容。
复习题型，结合题型认真阅读材料，透彻阅读理解材料。
A。仔细阅读材料要注意具体材料的具体分析。比如古代史的材料，大部分都是文言文，我们要像语文课分析古文一样，仔细斟酌词句，读材料的原义，挖掘引申。世界史资料多为外国译本，有的句子很长，难懂；这时候，我们可以按照汉语课分句成分的方法来处理，先找出句子的主语、谓语、宾语，再找出定语、补语、状语等修饰语。
b.阅读材料时，一定要仔细阅读问题。因为提问的本质是确定分析材料的方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。因此，明确出题要求，根据出题方向和考试方向认真重新阅读资料，是尽快获取有效信息的捷径。
C。阅读材料时，除了理解材料的文字外，还要特别注意暗示性的文字和材料的出处。这些说明文可以提供材料的时间、国家、作者、背景等信息，给考生一些提示和引导，有时还能起到“毫不费力”的效果。
技巧二：找联系
在实际的解题过程中，“找”和“读”往往是一致的，没有必要完全分开。
阅读所有材料后，找出材料之间的联系。一般来说，每个实质性问题都有一个中心。即使有些材料分析题的某些材料观点是完全相反的，也是围绕一个中心来设计的。找到这个中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或者迁移课本知识，就会找到解决问题的突破口。
找出教材与教材的联系点。材料分析题虽然具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但再新也必然与教材有着密不可分的联系。将教材中的关键信息与教材中的史实和观点进行比较，确定教材中与教材相关的章节。这样，教材和课本就联系在一起了。衔接准确，分析的大方向就会明确。
找出材料与问题的相关点，理解提问者的意图。材料分析题是典型的“历史与理论结合”的题型。读资料就是回答问题，回答问题离不开资料，因为“理论源于历史”，结论必须从对资料的理解、挖掘、升华中得出。材料分析题的出题必须从材料入手。因此，看资料时要想着处处提问，把问题放在资料里，相互比较。或者从资料中找出回答问题的资料；或者从题目和写作中的信息中找回阅读材料时忽略的重点，再通过分析判断得出结论。在寻找材料和问题之间的相关点时，了解提问者使用这些材料的意图非常重要。
复习和出题，找出不同材料分析题的不同要求。从近几年的高考题型来看，材料分析题的题型和答案主要有以下几种：一是层层提问、依次归纳的递进法。即围绕一个中心，由表及里，由浅入深，逐层推进。二是归纳评论论证。三是1997年以来出现的需要书面陈述的实质性问题。明确题目的不同要求，避免在答题过程中出现重大失误。
技巧三：答题
组织答案时要记住的问题：
A。回答问题。注意针对性和针对性。大多数材料分析题都是由几道题组成，每道题都有一个特定的方向。应根据具体要求组织答题，答题内容应根据分数确定。
b.克服思维定势，坚持以史为鉴。为了体现自己的学术观点，测试者有时会选择与教科书观点相悖的材料来考察提取材料信息并进行创新的能力。因此，在作答时要克服固定思维，对材料进行具体分析，从材料中提取有效信息。
C、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别物质观点的正确与错误。所引材料多为原始史料，难免带有封建资产阶级史学界落后史观的色彩。必须以正确的观点对史料进行辨析。
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