班主任如何对待厌学的学生？作为班主任，面对强烈厌学的学生，需要了解原因，找到正确的方法帮助学生调整状态。
一般来说，学生普遍有着不同程度的厌学，原因为以下几点：
(1)遇到学习问题，努力了一段时间没有进步。
(2)不理解学习的意义：学习真的有用吗？真的值得努力吗？
(3)父母对自己期望过高，但又觉得自己做不到。
(4)父母、老师、同学在考试失败后，对自己的态度发生了变化。
(5)学习排名竞争带来的压力。
(6)手机、电视、网络、课外书的诱惑。
(7)与家人相处不和谐。
这些行为让学生产生厌学情绪，因为它们带来了负面情绪，让学生觉得学习不是一件快乐的事情。
明白原因后，就容易对症下药了。最好的教育是自我教育和自我反省。
班主任如何对待厌学的学生？
当班主任发现学生厌学时，可以采取三个步骤：
首先，走进学生，调查学习情况。
班主任需要多和学生沟通，跟进了解他们的学习情况，尤其是学习态度突然由积极转为消极的学生。
第二，从情绪理解和调节入手，寻找突破口。
以下两点非常适合学生理解：
(1)调节自己的情绪是一种能力，情绪管理技巧是可以学习的。人的大脑有一个愉悦中心和一个厌恶中心。当你处于喜悦、愉快、幸福等积极情绪中时，你的头脑清晰，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。但是相反，
如果你处于情绪紧张、悲伤和消极的状态，你会比积极状态下的智力落后15分。
(2)“厌学”的对立面是热情。为了产生学习的兴趣和热情，在心理上要善用“感觉定向”，即在学习开始前，想象即将开学的学校是有趣的。积极的自我暗示有助于争取自信，消除焦虑，克服厌倦，从而提高学习效率。
班主任自己也需明白：一个领导对团体情绪的影响可达50%-70%，因此可以说，班主任是班级情绪的调节器。班主任尤其要注意对自身情绪的把控，用乐观、阔达、平和来冲淡和舒缓学生的紧张、厌烦情绪。
第三，应用各种技巧扭转学生情绪，改善学生心境。
班主任可以组织主题班会，让学生们围绕“厌学情绪”这一中心话题剖析自己，坦率交流，取得共识，如：厌学情绪是正当思想的尘雾，同学间彼此交流会让心胸开阔起来，家长、老师、同学对自己的态度其实都取决于自己，
自己态度端正了，即使成绩落后了也能正确对待。
还可以在课堂设计上增加让学生参与的环节，例如“5分钟才艺展示”、“小组竞做/竞背/竞说”等，尽量让学生多参与、多体验、多展现，而班主任也要留心学生的进步，即使是有一点点的进步和亮点，也要多给予赞扬。
每个学生都是班级里的宝藏，让他们炫一技之长（教同学数学题、背古诗、读英文、唱一首歌……）就能让每个人都在班级里闪光。学生们更能体会到班集体、学校生活的愉快，
那么厌学情绪更容易被欢乐、愉悦、兴奋等积极情绪所替代。
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